Архитект на Sandy Hook за това как дизайнът може да направи училищата по -безопасни

Както вижда Джей Бротман, училището е много повече от просто място, където децата отиват да учат четене и математика. „Училището докосва всички“, казва архитектът Къща Красива. "Има много малко части от нашето общество, които докосват всички по този начин." И това е този елемент, който Бротман се стреми да подчертае в училищните проекти, по които работи - а те бяха много. Управляващ партньор в Ню Хейвън Свигалс + Партньори, архитектът проектира училища от около 25 години. Най -известният проект на неговата фирма несъмнено е редизайнът на 50 милиона долара на началното училище Sandy Hook, което беше мястото на ужасяващата стрелба през 2012 г. Бротман е дал показания пред Федералната комисия по училищна безопасност относно училищния дизайн и се счита за експерт в тази област. Миналия месец Бротман говори в панел на Конференцията на кметовете на САЩ за създаването на безопасна среда за обучение - но не фокусирана единствено върху безопасността. Преди събитието, Къща Красива говори с Бротман за това как дизайнът може да подобри училищата - и по -добра среда за работа, на живо и игра за всички хора. Ето какво имаше да каже.

Дизайн за бъдещето

Първото училище, върху което някога е работил Бротман, беше едно в неговия собствен квартал Ню Хейвън, първото обновяване на училището в града от десетилетия насам. Обновяването му се оказа едновременно един вид поглед във времевата капсула на образованието и предизвикателство да се погледне в бъдещето на обучението.

„Работата по тези по -стари училища ви дава представа какво е било училището през 30 -те, 40 -те и 50 -те години“, казва архитектът. По това време бяха построени много училища, така че децата се прибираха за обяд. Всички седяха подред в класната стая, имаше много малко специални стаи, много малко аудитории. Сега едно училище трябва да направи още много неща и за това трябваше да изградим. "

Новооткритата популярност в груповото обучение, по -доброто разбиране на различията в обучението и промените в технологиите изискват изцяло различен дизайн. „Трябва да проектираме сградата, за да можем да учим навсякъде в сградата и да се учим в различни режими, да се учим един от друг, а не само от учителите“, казва Бротман. „Има огромен набор от въпроси, които архитектите сега трябва да разгледат, оценят и приоритизират, за да създадат училище, което да работи за днес и да бъде достатъчно гъвкав, за да бъде променен и модифициран и да отговаря на стиловете на преподаване, които могат да бъдат открити през десетилетията до идвам."

Включете общността

Най -добрият начин да разберете напълно нуждите на училището и да гарантирате неговото дълголетие е, безспорно, да включите общността около него, казва Бротман. При този първи проект в Ню Хейвън, Svigals + Partners разработи Училищно строително консултиране Комитет (SBBAC), група членове на общността, чиито съвети са търсили по време на планирането процес. Оттогава фирмата е създала SBBAC за всеки училищен проект, който е изпълнявала, в градски, крайградски, квартали с високи и ниски доходи-до зашеметяващи резултати. „Привличането на общността в процеса на вземане на решения ги свързва отново с тяхното училище“, обяснява Бротман. „След като училището бъде построено, те стават тези посланици. Ако се появят някакви графити - макар и рядко - съседи се появяват, за да го поправят. Те поддържат училището, полицират го, защото разбират, че са част от него. "

Безопасност Не Ела първи

Струва си да се отбележи, че въпреки факта, че това е привидно темата на това парче, Бротман и аз сме задълбочени в разговора си, преди да излезе темата за безопасността. Има причина за това: „Очевидно безопасността се е издигнала до върха на това, което се разглежда и решава, но когато разглеждаме училищен дизайн, нов или реновиран, не започваме с това “, казва архитект. "Започваме с въпросите, които току -що обсъдихме: създаване на подхранваща среда, в която учениците могат да се учат."

Като архитекти, обяснява Бротман, „основната цел е да създадете подхранващо и вдъхновяващо пространство и след това да вплетете компонентите за сигурност.

„Това успяхме да направим много успешно в Sandy Hook“, казва той за новия кампус, който отвори врати през 2016 г. Svigals + Partners работиха със своя SBBAC (най -големият някога от около 50 души) чрез различни семинари, за да определят най -добрата учебна среда за децата си. „Не започвате с„ Как мога да направя това най -безопасно? “ Започвате с „Коя е най -добрата среда?“, Казва Бротман.

„Знаем, че е безопасно и сигурно, защото разбираме принципите, които го правят безопасно и сигурно, но когато се приближите до училището, това прилича на училище. Прилича на привлекателен, общностен актив. "

Измислете творческа сигурност

Зад този вид скрита сигурност стои дълбоко стратегическият дизайн - разработен в партньорство с множество консултанти, от ландшафтни архитекти до строителни инженери до експерти по сигурността. „Ние обичаме да използваме едно нещо и да получим повече от едно решение“, казва Бротман за дизайните на своята фирма, които често следват принципи на превенция на престъпността чрез екологичен дизайн (CPTED), метод за въздействие върху поведението чрез заобикалящата среда.

Вземете например дъждовната градина извън Санди Хук. „Един от принципите на CPTED е да контролира достъпа до съоръжението, така че да има зона за изчакване между местата, където хората излизат от колите си и влизат в сградата“, обяснява Бротман. „Тук идва дъждовната градина: Нова Англия е чудесно място за дъжд и не искаме просто да я събираме покрива и го източете, така че ние задържаме водата на нашия сайт и я оставяме да изтече бавно или да я оставим отново да проникне в почва. Това беше необходимост, а сигурността беше необходимост, затова комбинирахме двете и създадохме тази дъждовна градина, която събира цялата вода от покрива. И вместо просто да се източи, ние поставихме естествени насаждения там, така че сега в допълнение към сигурността, това е това красиво, естествено пространство. "

Учениците влизат в училището през мостове над дъждовната градина. „Те дори не знаят, че това е защитна функция“, казва Бротман. Освен това, той посочва, „това е огромен образователен инструмент, защото те могат да видят дъждовната вода в естествения й цикъл, да виждат как растенията се променят с годините, да виждат как животните идват и си отиват - те правят експерименти там“.

Включете природата

Освен това природата е изключително важна за всички аспекти на психическото и физическото благосъстояние-както за учениците, така и за възрастните. „Едно нещо, което не получава достатъчно внимание, е значението на естествената, биофилна среда за учениците“, казва Бротман. „Това, което научихме, е, че подобно на растенията, животните - хората се нуждаят от дневна светлина и чист въздух и достъп отвън, за да функционират наистина на най -високо ниво. Ако едно дете е заседнало в стая без прозорци, няма да се справи добре. "Екипът на Бротман се грижи всяко пространство в училище да има някои изглед навън - дори ако е през друга стая - и включва естествени елементи в интериорния си дизайн (като акустични панели, оформени като дърво листа).

Дизайн срещу тормоз

По -отворените пространства в резултат на биофилен дизайн имат и друга цел: „Знаем дали има повече стъкло и по -малко места за скриване, ще има по-малко тормоз и микроагресии, което засяга много повече ученици в нашите училища, отколкото тези големи трагедии ", Бротман казва. "Така че ние проектираме училище, което прави това."

Слушайте учителите

В центъра на всички училищни дизайни на Svigals + Partners редовно се разговаря с учители, които често служат в SBBAC и служат като своеобразни консултанти за фактическо развитие на детето. „Това са хора в средата на работа с деца“, казва Бротман. „Ние ги интервюираме, за да разберем как в конкретния им училищен район искат да преподават и програмите, които искат да видят. Така че ние сме в състояние да изработим дизайн, който да отговаря на техните цели, защото те ежедневно виждат тези проблеми с детската психология. "

Те също са запознати с многото успехи в училище: „Това, което трябва да запомните пред тези трагедии, които нашите училища са успешно ", подчертава Бротман. „99 процента са здрави членове на обществото; това е малкият процент, който не е. "Това каза:" ние винаги искаме да го подобрим ", казва той. "Това е нещо, което аз лично се опитвам да правя всеки ден."