Šie slavenie mākslinieku iedvesmotie projekti ir lieliski piemēroti mācībām mājās

Jūs varētu zināt Riley Sheeheymākslas darbi no viņas sadarbības ar tādiem zīmoliem kā Ralph Lauren, LaCroix un Dixie Design Collective, bet pirms tam viņa kļuva par dīvainu akvareļu ilustrāciju apmeklētāju, DC māksliniece patiesībā bija zemākās skolas māksla skolotājs. Pagājušajā nedēļā, kad bērni visā ASV pārgāja uz mācīšanos mājās, Šīija atkal uzvilka mākslas klases priekšautu (vismaz metaforiski), lai ar vecākiem dalītos dažās viņas iecienītākajās "mini nodarbībās", kuras visas iedvesmojuši slaveni 20. gadsimta mākslinieki caur Instagram. Iepazīstieties ar dažiem mūsu favorītiem zemāk - un kas zina, jūs varētu iemācīties arī nelielu mākslas vēsturi!

---

Onomatopoja popmāksla, iedvesmojoties no Roja Lihtenšteina

Vecums: 3.-5

MĀCĪT

“Popmāksla”Ir mākslas veids, kas aizsākās pagājušā gadsimta piecdesmitajos gados Lielbritānijā un ASV. Tā pamatā ir ikdienas redzamie attēli: pārtikas iepakojums, komiksi/karikatūras, reklāmas utt. Tas pārsteidza un šokēja cilvēkus - mākslinieki paņēma tādas lietas kā zupas kārbas un pārvērta tās milzu gleznās!

Rojs Lihtenšteins bija amerikāņu popmākslinieks. Viņš paņēma komiksus un pārvērta tos milzu gleznās. Pagājušā gadsimta piecdesmitajos gados laikrakstus (un līdz ar to arī komiksus) drukāja ar kaut ko “Bena diena”Punkti vai krāsu punkti, kas tika novietoti ļoti tuvu viens otram. Lihtenšteins izmantoja krāsu, lai atdarinātu Bena dienas punktus, strādājot galvenokārt ar primārajām krāsām (sarkanu, dzeltenu un zilu) un melnu, jo tās bija krāsas, ko izmantoja lielākā daļa komiksu grāmatu un laikrakstu.

“Onomatopoeja”Ir vārds, kas izklausās pēc tā, ko tas apraksta.

STUDIJA

Materiāli:

- Balta izkārtne (saistīta “Mini Art Lesson” izcilākajos punktos)
- melns pastāvīgais marķieris
- Zīmulis
- Sarkana, dzeltena un zila tempera krāsa
- burbuļplēve
- Koka rotaļlietu bloks (vai jebkas taisnstūrveida, piemēram, ziepju kaste utt.)

Soļi:

1. Lieciet bērnam izvēlēties onomatopoējas vārda piemēru (“pop”, “pow”, “click”, “sprādziens” utt.)

2. Izsekot pāri līnijas zīmējumam melnā marķierī.

3. Aptiniet bloku ar burbuļplēvi un līmlenti, lai nostiprinātu. Iemērciet bloku krāsā, pēc tam nospiediet virs drukātajiem burtiem, lai izveidotu Bena dienas stila punktus.

4. Kad punkti ir izžuvuši, krāsojiet fonu/apkārtni ar otu primārās krāsas krāsās.

---

Atrasts objektu salikums, iedvesmojoties no Luīzes Nevelsones

4. klase līdz pieaugušajam

MĀCĪT

Luīze Nevelsone bija amerikāņu tēlnieks. Viņa dzimusi Krievijā 1899. gadā un kopā ar ģimeni pārcēlās uz ASV, kad viņai bija seši gadi. Viņa ir slavena ar savām lielajām abstraktajām monohromatiskajām skulptūrām, kas izgatavotas no koka un “atrastiem priekšmetiem”.

“Atrasti objekti”Tās izklausās - lietas, ko var atrast ap māju, piemēram, pudeļu vāciņi, saspraudes un vecas zobu birstes. Nevelsons apvienoja šos objektus kopā, veidojot “salikšanas” skulptūras.

Viņa savas kopas skulptūras izsmidzināja vienā krāsā, lai tās padarītu "vienkrāsains. ” Melns, balts un zelts bija viņas parastās krāsas.

STUDIJA

Materiāli:

- Tukša kartona rotaslietu kaste vai apavu kaste
- dažādi atrasti priekšmeti
- Akrila amatniecības krāsa un otas VAI aerosola krāsa (turpiniet uz savu risku!)
- Karstās līmes pistole vai koka līme

Soļi:

1. Palūdziet bērnam doties meklētājā, lai atrastu pēc iespējas vairāk “atrasto priekšmetu”. Objektiem ir jāiekļaujas rotaslietu kastē vai apavu kastē. Pārstrādes tvertne un pagalms ir lieliski sākumpunkti.
   
2. Bērnam vajadzētu sakārtot atrasto priekšmetu “savākšanu” apavu kastē. Runājiet ar viņiem par līdzsvaru - piemēram, nevēlaties, lai visi objekti būtu vienā kastes stūrī; ja labajā apakšējā stūrī atrodas kāds priekšmets, labajā augšējā kreisajā stūrī ir laba ideja. Iedvesmai skatieties Nevelsona skulptūru piemērus.
   
3. Kad bērns ir apmierināts ar savu izkārtojumu, lūdziet viņam izmantot koka līmi vai karstu līmi (ar jūsu palīdzību), lai līmētu priekšmetus kastes iekšpusē.
   
4. Kad salikums ir izžuvis, izmantojiet krāsu vai aerosola krāsu, lai nokrāsotu visu vienā krāsā. (Ja izmantojat krāsu un otu, dažreiz tas palīdz krāsot priekšmetus pirms to pielīmēšanas.)
   
5. Bonusa solis: Kad skulptūra ir izžuvusi, lūdziet bērnam ieskicēt gatavā produkta attēlu.

---

Stiepļu skulptūras, kuras iedvesmojis Aleksandrs Kalderis

Pirms K līdz 8. klasei (jā, tiešām!)

MĀCĪT

Aleksandrs Kalderis bija amerikāņu tēlnieks, kurš veidoja skulptūras no dažādiem materiāliem - metāla, koka, visu, ko vien varēja atrast! Kad viņš uzauga, viņš pat izgatavoja rotaslietas savas māsas lellēm no vara lūžņiem, kurus viņš atrada guļam. (Arī abi viņa vecāki bija mākslinieki.) Viņš ir slavenākais ar to, ka taisa “mobilos tālruņus” jeb skulptūras ar kustīgām daļām.

A skulptūra ir trīsdimensiju mākslas darbs. Tas nozīmē, ka tas nav plakans - tas var būt liels vai mazs, un jūs varat staigāt pa to (un dažreiz izbāzt roku/roku!).

To var pielāgot atkarībā no vecuma!

STUDIJA

Materiāli:

- Zīmulis
- Papīrs
- Twisteez stieple
- Šķēres (vecākiem bērniem)
- kartona, auklas u.tml.

Soļi:

1. aktivitāte: Lieciet bērnam uzzīmēt vienas līnijas zīmējumu (nepaceļot papīru), pēc tam mēģiniet to izveidot ar Twisteez stiepli.

2. aktivitāte: vislabāk piemērota vecākiem bērniem. Lieciet bērnam izmantot Twisteez stiepli, auklu un kartona atgriezumus, lai izveidotu savu piekārto mobilo tālruni. Apspriediet līdzsvara nozīmi mobilā tālruņa izgatavošanā - svars ir jāsadala vienādi, pretējā gadījumā skulptūra karājas smieklīgi!

3. aktivitāte: Lieciet bērnam izveidot savu stiepļu cirku, piemēram, Kalderu. (Pārbaudiet šo video no Vitnija Kaldera muzeja, “izpildot” savu!)

---

Pašportreti, kurus iedvesmojusi Frīda Kahlo

Bērnudārzs līdz 8. klasei (un uz augšu!)

MĀCĪT

Frīda Kahlo bija meksikāņu gleznotāja, kura ir pazīstama ar daudziem pašportretiem. A “pašportrets”Ir jūsu veidota bilde par sevi.

Pusaudža gados Frīda sāka gleznot un zīmēt, būdama gultā no autobusa avārijas. Tas parāda, kā kaut kas labs un skaists tomēr var rasties no kaut kā skumja un biedējoša!

Mūsu sejām ir "simetrija”, Kas nozīmē, ka tie ir vienādi abās pusēs.

STUDIJA

Materiāli:

- Zīmulis
- Krāsainie zīmuļi
- Papīrs

Soļi:

1. Sāciet, jautājot bērnam, kur acis nokrīt uz sejas. Bērns droši vien teiks augšdaļu. Izmantojot lineālu, izmēriet no galvas augšdaļas līdz acīm, lai parādītu, ka mūsu acis patiesībā iekrīt mūsu sejas vidū!
   
2. Aiciniet bērnu uzzīmēt savu pašportretu, izmantojot zīmuli un papīru, un pēc tam iekrāsojiet to ar krāsainiem zīmuļiem. Māciet viņiem, kā Frīda savos portretos bieži iekļāva simbolus vai dzīvniekus/mājdzīvniekus, un mudiniet viņus portretu fonā iekļaut simbolus (futbola bumbas, baleta kurpes utt.).

---

Abstraktās skulptūras, kuras iedvesmojusi Barbara Hepvorta

Pirmsskolas vecumā līdz 1. klasei

MĀCĪT

Barbara Hepvorta bija angļu mākslinieks, kurš veidoja abstraktas skulptūras ar negatīvu telpu.

Kad māksla ir "abstrakts, ”Neizskatās pēc kaut kā tāda, ko jūs varētu atrast reālajā pasaulē (piemēram, cilvēks vai mājdzīvnieks).

“Negatīva telpa”Ir tukša vieta. Ja jūs varat kaut ko izbāzt ar pirkstu, tā ir negatīva vieta. (Lai ilustrētu, pozējiet ar rokām uz gurniem un ļaujiet bērnam izlikt roku caur “negatīvo telpu”.)

STUDIJA

Materiāli:
- Modelis Magic, Play-Doh vai māls
- kvadrātveida celtniecības papīra gabals

Soļi:

Izmantojot mālu vai citu materiālu, lūdziet bērnam izgatavot brīvi stāvošu skulptūru (vismaz augstumu slēgta dūre), tai ir vismaz viena negatīva vieta, tā ir abstrakta un tās pamatne nav lielāka par tablo.

Sekojiet House Beautiful tālāk Instagram.

Šo saturu izveido un uztur trešā puse, un tas tiek importēts šajā lapā, lai palīdzētu lietotājiem norādīt savas e -pasta adreses. Jūs varat atrast vairāk informācijas par šo un līdzīgu saturu vietnē piano.io.