Program New Heights uczy gimnazjalistów życiowych lekcji poprzez architekturę

Jeden tydzień w październiku gimnazjaliści w Marymount School na Manhattanie odłożyli podręczniki do matematyki i nauki ścisłe sprzęt i skoncentrować się na temacie, który nie jest często poruszany w klasach od szóstej do ósmej: Klasyczny Architektura. Podczas tego pięciodniowego odcinka studenci odwiedzają jedne z najbardziej imponujących przykładów architektury wokół ich kampusu - takie jak budynek Beaux Arts w Metropolitan Museum of Art — odkryj inżynierię stojącą za kopułami konstrukcyjnymi, korzystając z modeli wykonanych ze spaghetti i marshmallows, i baw się w dziedzinach sztuki dekoracyjnej, w tym dekoracyjnej złocenie. To wszystko jest częścią New Heights, programu rozpoczętego przez Instytut Architektury i Sztuki Klasycznej w Marymount w 2015 roku i która obecnie rozszerzyła się do ośmiu szkół (i wciąż rośnie!) w całym kraju – w tym, po raz pierwszy, do szkół publicznych.

Program był wynikiem rozmowy prezydenta ICAA Petera Lydena z absolwentką Marymount, która zwróciła uwagę na wyraźną różnicę płci w dziedzinie architektury. Zastanawiała się, jak można zainteresować więcej kobiet karierą architektów? Wydawało się, że nie ma lepszego miejsca na rozpoczęcie niż Marymount, szkoła dla dziewcząt z wykładowcami na tyle otwartymi, by poświęcać czas w klasie na niekonwencjonalne przedmioty.

„Wspaniałe w Marymount jako szkole jest to, że chcą uczyć wszystkie swoje dziewczynki, jak być liderami” – mówi Lyden. „Chcą, żeby byli głośni i zainteresowani. Bardzo nam zależało na wprowadzeniu tego rozwiązania w całym kraju, ale wydawało się, że to idealne miejsce na rozpoczęcie”.

Dyrektor ds. edukacji ICAA Edith Platten współpracowała z koordynatorką programu nauczania Marymount Jillian Pagliocca, aby opracować zestaw lekcje, które byłyby nie tylko pouczające, ale wystarczająco angażujące, aby zainteresować grupę gimnazjalistów bez wcześniejszej wiedzy na temat architektura.

„Za każdym razem, gdy współpracujesz między instytucją edukacyjną a grupą zewnętrzną, musi być dużo komunikacji, aby zapewnić zaangażowanie uczniów pedagogicznie”, mówi Pagliocca. „Nie możesz po prostu rozmawiać z nimi i mówić ciekawe rzeczy przez 45 minut i oczekiwać, że będą podekscytowani – ale będą oni właścicielami pracy, jeśli będą aktywnie grać rolę w nim."

Tak więc Lyden i ICAA wykorzystały kontakty wielu swoich członków, aby stworzyć program nauczania, który łączy historię, wykłady, kreatywne eksperymenty oraz naukę praktyczną i na miejscu. W tym roku studenci usłyszeli od najlepszych architektów i projektantów, takich jak Sarah Magness i Michael Romero — studiował architekturę Metropolitan Museum of Art i Grand Central Terminal oraz brał udział w zajęciach ze złocenia u Jamesa Boyda z Boyda Reatha.

Program w Marymount w pełni wykorzystuje swoje położenie w Nowym Jorku. „Mieszkamy w tak bogatym architektonicznie mieście o fakturze i myślę, że łatwo jest po prostu przemieszczać się z miejsca na miejsce — zarówno dla dzieci, jak i dorosłych” — mówi Pagliocca. „Większość z nas z reguły nie spędza dużo czasu na rozmyślaniu o otaczającym nas środowisku budowlanym i wycieczkach pieszych po Górnym Wschodzie Side naprawdę ożywiło okolicę”. Podobnie, kolejne programy nauczania w różnych miastach również odnoszą się do konkretnych lokalizacji Lekcje.

W tym roku, po raz pierwszy w historii New Heights, uczniowie Marymount zostali również zachęceni do spojrzenia na architekturę i urbanistykę przez pryzmat społeczno-polityczny.

„Zastanawialiśmy się, jak go dalej rozwijać i umieścić w kontekście sprawiedliwości społecznej”, mówi Romero, architekt i członek ICAA, który jest zaangażowany w program od samego początku. „Więc oprócz rozmowy o Duomo oraz historii, pięknie i inżynierii Renaissance, rozmawialiśmy o pomyśle, w jaki sposób architektura może stworzyć poczucie wspólnoty i dumy – lub tak nie jest."

Na początku tygodnia uczniowie obserwowali Obywatel Jane: Bitwa o miasto, dokument o walce między aktywistką i urbanistką Jane Jacobs a słynnym nowojorskim „maklerem władzy” i mistrzem budowlanym, Robertem Mosesem. Ta fundacja stanowiła pomost między architekturą jako podmiotem estetycznym a jej wpływem kulturowym i politycznym.

"Jednym z głównych tematów jest upodmiotowienie kobiet i próba pozyskania większej liczby kobiet w architekturze i dziedzinach pokrewnych, ale poza tym chcemy zbadać, w jaki sposób to piękna architektura, a te piękne ulice w obszarach, czy to w Nowym Jorku, Chicago, czy w innych miejscach, zostały wymazane za, cytowany bez cytatu, „postęp” – mówi Romero. „A to były dzielnice, które zwykle były dzielnicami biedniejszymi lub mniejszościowymi”.

Dzięki temu uczniowie poznali obszary takie jak Bronzeville, dzielnica Chicago słynąca jako oaza kultury i biznesu Afroamerykanów na początku XX wieku wieku (często nazywano ją Czarną Metropolią), która, jak twierdzi Romero, została „wydrążona” przez restrykcyjne rasowo domy, autostrady i inne rządy. projektowanie. „Widzimy utratę wspólnoty” – mówi.

Romero ma nadzieję, że „wykorzystując architekturę do popychania w tym kierunku”, ma nadzieję zaszczepić uczniom bardziej krytyczny sposób patrzenia na otoczenie. „Wiem, że nie wszyscy zajmą się architekturą, ale mam nadzieję, że może za 15, 20 lat zapamiętają tę małą program i w jaki sposób może sprawić, że spojrzą inaczej na rzeczy dotyczące środowiska zbudowanego i jak się po nim poruszają świat."

Dowiedz się więcej o New Heights i przekaż darowiznę tutaj.

Śledź House Beautiful na Instagram.

Ta treść jest tworzona i utrzymywana przez stronę trzecią i importowana na tę stronę, aby pomóc użytkownikom podać ich adresy e-mail. Możesz znaleźć więcej informacji na temat tej i podobnych treści na piano.io.