Sandy Hook Architect o tom, jak může design učinit školy bezpečnějšími

Jak to vidí Jay Brotman, škola je mnohem víc než jen místo, kam se děti chodí učit číst a počítat. „Škola se dotýká každého,“ říká architekt Dům krásný. "Existuje jen velmi málo částí naší společnosti, které se dotýkají každého tímto způsobem." A právě tento prvek se Brotman snaží zdůraznit ve školních projektech, na kterých pracuje - a bylo jich mnoho. Managing Partner ve společnosti New Haven-based Svigals + partneři, architekt navrhuje školy asi 25 let. Nejslavnějším projektem jeho firmy je bezpochyby redesign základní školy Sandy Hook v hodnotě 50 milionů dolarů, který byl místem děsivé střelby v roce 2012. Brotman před Federální komisí pro bezpečnost škol svědčil o designu školy a je považován za odborníka v této oblasti. Minulý měsíc Brotman hovořil na panelu na Konferenci starostů USA o vytváření bezpečných učebních prostředí, která se ale nezaměřují pouze na bezpečnost. Před akcí, Dům krásný hovořil s Brotmanem o tom, jak může design zajistit lepší školy - a lepší pracovní, životní a herní prostředí pro všechny lidi. Tady je to, co musel říct.

Design pro budoucnost

První škola, na které Brotman kdy pracoval, byla shodou okolností jedna z jeho vlastní čtvrti New Haven, první školní rekonstrukce ve městě za poslední desítky let. Jeho renovace se ukázala být jakýmsi pohledem do časové kapsle vzdělávání a výzvou podívat se do budoucnosti učení.

„Práce na těchto starších školách vám dává představu o tom, jaká byla škola ve 30., 40. a 50. letech,“ říká architekt. V té době bylo postaveno mnoho škol, takže děti chodily domů na oběd. Všichni seděli v řadě ve třídě, bylo tam jen velmi málo specializovaných místností, velmi málo poslucháren. Nyní musí škola dělat tolik dalších věcí, a proto jsme pro ně museli stavět. “

Nově objevená popularita ve skupinovém učení, lepší porozumění rozdílům ve učení a změny v technologii vyžadují zcela jiný design. „Budovu musíme navrhnout tak, aby umožňovala učení kdekoli v budově a učení v různých režimech, učení se od sebe navzájem, nejen od učitelů,“ říká Brotman. „Architekti se nyní musí podívat a vyhodnotit a stanovit priority, aby vytvořili školu, která bude fungovat pro dnešek a buďte dostatečně flexibilní, abyste mohli být měněni a upravováni a odpovídat stylům výuky, které lze objevit v následujících desetiletích Přijít."

Zapojte komunitu

Nejlepší způsob, jak zcela pochopit potřeby školy a zajistit její dlouhověkost, je bezpochyby zapojení komunity, která ji obklopuje, říká Brotman. Při tomto prvním projektu v New Haven vyvinula společnost Svigals + Partners poradce při budování školy Výbor (SBBAC), skupina členů komunity, jejichž radu hledali během plánování proces. Od té doby firma vytvořila SBBAC pro každý školní projekt, který se provádí, v městských, příměstských, čtvrtích s vysokými a nízkými příjmy-k ohromujícím výsledkům. „Zapojením komunity do rozhodovacího procesu je znovu připojíte ke své škole,“ vysvětluje Brotman. „Jakmile bude škola postavena, stanou se z nich tito velvyslanci. Pokud se nějaké graffiti objeví - i když jen zřídka -, objeví se sousedé, aby to opravili. Udržují školu, hlídají školu, protože chápou, že byli její součástí. “

Bezpečnost Není Přijd první

Stojí za zmínku, že navzdory skutečnosti, že je to zdánlivě předmětem tohoto dílu, jsme s Brotmanem hluboko v našem rozhovoru, než přijde téma bezpečnosti. Má to svůj důvod: „Bezpečnost evidentně stoupla na vrchol toho, co se zvažuje a řeší, ale když se podíváme na školní design, ať už nový nebo renovovaný, nezačneme tím, “říká architekt. „Začínáme s problémy, o kterých jsme právě hovořili: vytvoření výživného prostředí, kde se studenti mohou učit.“

Jak architekti, vysvětluje Brotman, „hlavním cílem je vytvořit výživný a inspirativní prostor a poté se vpletete do bezpečnostních komponent.

„To jsme v Sandy Hook dokázali velmi úspěšně udělat,“ říká o novém kampusu, který byl otevřen v roce 2016. Svigals + Partners spolupracovali se svým SBBAC (dosud největším s přibližně 50 lidmi) prostřednictvím různých workshopů s cílem určit nejlepší učební prostředí pro jejich děti. „Nezačínáte tím, jak to mohu udělat nejbezpečnějším? Začínáte slovy „Jaké je nejlepší prostředí?“, Říká Brotman.

„Víme, že je to bezpečné, protože chápeme principy, díky kterým je to bezpečné, ale když se blížíte ke škole, vypadá to jako škola. Vypadá to jako příjemné, komunitní aktivum. “

Vytvořte kreativní zabezpečení

Za tímto druhem skrytého zabezpečení stojí hluboce strategický design - navržený ve spolupráci s mnoha konzultanty, od krajinných architektů přes statiky až po bezpečnostní experty. „Rádi používáme jednu věc a získáváme více než jedno řešení,“ říká Brotman o návrzích své firmy, které se často řídí zásady prevence kriminality prostřednictvím environmentálního designu (CPTED), metoda ovlivňování chování prostřednictvím okolí.

Vezměte si například deštnou zahradu mimo Sandy Hook. „Jedním z principů CPTED je řízení přístupu do zařízení, takže je mezi nimi prostor, kde lidé opouštějí auta a vstupují do budovy,“ vysvětluje Brotman. „Tady přichází dešťová zahrada: Nová Anglie je skvělým místem pro déšť a my ho nechceme jen sbírat střechu a odvodněte ji, takže zadržujeme vodu na našem místě a necháme ji pomalu vytéct nebo ji necháme znovu proniknout do půda. To byla potřeba a zabezpečení bylo potřeba, takže jsme je spojili a vytvořili tuto dešťovou zahradu, která shromažďuje veškerou vodu ze střechy. A místo toho, aby to bylo vyčerpané, vložili jsme tam přírodní výsadbu, takže teď kromě bezpečnosti je to také krásný, přirozený prostor. “

Studenti vstupují do školy přes mosty přes deštnou zahradu. „Oni ani nevědí, že je to bezpečnostní funkce,“ říká Brotman. Navíc zdůrazňuje: „Je to obrovský vzdělávací nástroj, protože vidí dešťovou vodu v jejím přirozeném cyklu, vidí, jak se rostliny v průběhu let mění, jak zvířata přicházejí a odcházejí - dělají tam experimenty“.

Začlenit přírodu

Navíc je příroda nesmírně důležitá pro všechny aspekty duševní a fyzické pohody-pro studenty i dospělé. „Jedna věc, které se nedostává dostatečné pozornosti, je důležitost přirozeného, ​​biofilního prostředí pro studenty,“ říká Brotman. „Zjistili jsme, že podobně jako rostliny, zvířata - lidé potřebují denní světlo a čerstvý vzduch a přístup ven, aby skutečně fungovali na nejvyšší úrovni. Pokud dítě uvízne v místnosti bez oken, nebude se mu dařit. “Brotmanův tým zajišťuje, aby každý prostor ve škole měl nějaké pohled ven - i když je to skrz jinou místnost - a zahrnuje do svého interiérového designu přírodní prvky (jako akustické panely ve tvaru stromu listy).

Design proti šikaně

Otevřenější prostory vyplývající z biofilního designu mají i další účel: „Víme, jestli je zde více skla a méně míst, kam se schovat, bude méně šikany a mikroagresí, což postihne mnohem více studentů v našich školách než tyto hlavní tragédie, “říká Brotman říká. „Navrhujeme školu, která to umí.“

Poslouchejte učitele

Ústředním bodem všech návrhů škol Svigals + Partners je pravidelné povídání si s učiteli, kteří často působí v SBBAC a slouží jako de facto konzultanti rozvoje dítěte. „Jsou to lidé uprostřed práce s dětmi,“ říká Brotman. „Vyzpovídáme je, abychom pochopili, jak v jejich konkrétním školním obvodu chtějí učit a programy, které chtějí vidět. Jsme tedy schopni navrhnout design, který splňuje jejich cíle, protože každý den vidí tyto problémy s dětskou psychologií. “

Jsou také zasvěceni do mnoha úspěchů ve škole: „Co si musíte pamatovat tváří v tvář těmto tragédiím, které naše školy jsou úspěšný, “zdůrazňuje Brotman. „99 procent jsou zdraví členové společnosti; to malé procento není. “To znamená:„ Vždy to chceme vylepšit, “říká. „O to se osobně snažím každý den.“