אדריכל סנדי הוק כיצד עיצוב יכול להפוך את בתי הספר לבטוחים יותר

כפי שג'יי ברוטמן רואה זאת, בית ספר הוא הרבה יותר מסתם מקום שבו ילדים מגיעים ללמוד קריאה ומתמטיקה. "בית הספר נוגע לכולם", מספר האדריכל בית יפה. "יש מעט מאוד חלקים בחברה שלנו שנוגעים לכולם בדרך זו." וזה אותו מרכיב שברוטמן מבקש להדגיש בפרויקטים בית ספריים שהוא עובד עליהם - והיו רבים. שותף מנהל בחברת New Haven סוויגס + שותפים, האדריכל מעצב בתי ספר מזה כ -25 שנה. הפרויקט המפורסם ביותר של החברה שלו הוא ללא ספק עיצוב מחדש של 50 מיליון דולר של בית הספר היסודי סנדי הוק, שהיה אתר הירי הנורא בשנת 2012. ברוטמן העיד בפני הוועדה הפדרלית לבטיחות בתי הספר על עיצוב בתי ספר ונחשב למומחה בתחום. בחודש שעבר דיבר ברוטמן בפאנל בוועידת ראשי הערים האמריקנית על יצירת סביבות למידה בטוחות - אך לא מתמקדות רק בבטיחות. לקראת האירוע, בית יפה דיבר עם ברוטמן על איך עיצוב יכול ליצור עבור בתי ספר טובים יותר - וסביבות עבודה, מגורים ומשחק טובות יותר עבור כל האנשים. הנה מה שהיה לו לומר.

עיצוב לעתיד

בית הספר הראשון שעליו עבד ברוטמן אי פעם היה בית הספר בשכונת ניו הייבן שלו, שיפוץ בית הספר הראשון בעיר מזה עשרות שנים. השיפוץ התברר כמעין הסתכלות לתוך כמוסת זמן של חינוך וגם אתגר להסתכל על עתיד הלמידה.

"העבודה על בתי הספר הישנים האלה נותנת לך תחושה של איך היה בית הספר בשנות ה -30, 40 וה -50", אומר האדריכל. בתקופה ההיא נבנו הרבה בתי ספר כך שהילדים חזרו הביתה לארוחת צהריים. כולם ישבו בשורה בכיתה, היו מעט מאוד חדרים מיוחדים, מעט מאוד אודיטוריומים. עכשיו בית ספר צריך לעשות עוד כל כך הרבה דברים, ולשם כך נאלצנו לבנות ".

פופולריות חדשה בלמידה קבוצתית, הבנה טובה יותר של הבדלי למידה ושינויים בטכנולוגיה דורשים עיצוב שונה לגמרי. "עלינו לעצב את הבניין כך שיאפשר למידה בכל מקום בבניין ולמידה במצבים שונים, למידה אחד מהשני, לא רק מהמורים", אומר ברוטמן. "יש מגוון עצום של נושאים שאדריכלים צריכים כעת לבדוק ולהעריך ולתעדף כדי ליצור בית ספר שיעבוד להיום, ולהיות גמישים מספיק כדי להשתנות ולהתאים ולהתאים לסגנונות ההוראה שעשויים להתגלות בעשורים עד תבואו."

לערב את הקהילה

הדרך הטובה ביותר הן להבין את צרכי בית הספר ולהבטיח את אורך חייו היא, ללא עוררין, לערב את הקהילה הסובבת אותו, אומר ברוטמן. בפרויקט הראשון בניו הייבן פיתחו סוויגאלס + שותפים ייעוץ לבניית בתי ספר ועדת (SBBAC), קבוצה של חברי קהילה שאת ייעוץם ביקשו לאורך כל התכנון תהליך. מאז, המשרד יצר SBBACs עבור כל פרויקט בית ספרי שהוא מבצע, בשכונות עירוניות, פרבריות, בעלות הכנסה גבוהה והכנסה נמוכה-לתוצאות מדהימות. "הכנסת הקהילה לתהליך קבלת ההחלטות מחברת אותם מחדש לבית הספר שלהם", מסביר בוטמן. "ברגע שבית הספר נבנה, הם הופכים לשגרירים האלה. אם מופיעים גרפיטי כלשהם - אם כי לעתים נדירות - שכנים מופיעים כדי לתקן זאת. הם מתחזקים את בית הספר, הם שוטרים את בית הספר, כי הם מבינים שהם היו חלק ממנו ".

בְּטִיחוּת לא תבוא ראשון

ראוי לציין שלמרות העובדה שלכאורה הנושא של היצירה הזו, ברוטמן ואני נמצאים עמוק בשיחתנו לפני שנושא הבטיחות עולה. יש סיבה לכך: "ברור שהבטיחות עלתה לשיא של מה שנחשב ונתייחס אליה, אבל כשאנחנו מסתכלים על עיצוב בית ספר, חדש או משופץ, אנחנו לא מתחילים עם זה ", אומר אַדְרִיכָל. "אנחנו מתחילים עם הנושאים שדיברנו עליהם זה עתה: יצירת סביבה מטפחת שבה התלמידים יכולים ללמוד".

כאדריכלים, מסביר ברוטמן, "המטרה העיקרית היא ליצור מרחב מטפח ומעורר השראה, ואז אתה שוזר את מרכיבי האבטחה.

"זה מה שהצלחנו לעשות בהצלחה רבה בסנדי הוק", הוא אומר על הקמפוס החדש שנפתח בשנת 2016. Svigals + Partners עבדו עם ה- SBBAC שלהם (הגדול ביותר אי פעם בכ -50 איש) באמצעות מגוון סדנאות כדי לקבוע את סביבת הלמידה הטובה ביותר עבור ילדיהם. "אתה לא מתחיל עם 'איך אני יכול להפוך את זה לבטוח ביותר?' אתה מתחיל עם 'מהי הסביבה הטובה ביותר?' "אומר ברוטמן.

"אנחנו יודעים שזה בטוח ומאובטח כי אנחנו מבינים את העקרונות שהופכים אותו לבטוח ומאובטח, אבל כשאתה ניגש לבית הספר, זה נראה כמו בית ספר. זה נראה כמו נכס מזמין וקהילתי ".

הגדר אבטחת קריאייטיב

מאחורי אבטחה נסתרת מסוג זה עומד עיצוב אסטרטגי עמוק - המיועד בשותפות עם יועצים רבים, מאדריכלי נוף ועד מהנדסי מבנים ועד מומחי אבטחה. "אנחנו אוהבים להשתמש בדבר אחד ומקבלים יותר מפתרון אחד", אומר ברוטמן על עיצוביו של משרדו, שלעתים קרובות עוקבים אחר עקרונות מניעת פשיעה באמצעות עיצוב סביבתי (CPTED), שיטה להשפעת התנהגות באמצעות סביבה.

קחו למשל את גן הגשם מחוץ לסנדי הוק. "עקרון אחד של CPTED הוא שליטה בגישה למתקן, כך שיש אזור בולט בין המקום שאנשים יוצאים מהמכוניות שלהם ונכנסים לבניין", מסביר ברוטמן. "כאן נכנס גן הגשם: ניו אינגלנד היא מקום מצוין לגשם, ואנחנו לא רוצים פשוט לאסוף אותו הגג ומנקזים אותו, כך שאנו שומרים מים באתר שלנו ונותנים לו לזרום לאט לאט החוצה או לתת לו לחדור מחדש לתוך אדמה. זה היה צורך, והאבטחה הייתה צורך, אז שילבנו בין השניים ויצרנו את גן הגשם הזה שאוסף את כל המים מהגג. ובמקום שזה פשוט יתנקז, שמנו שם שתילים טבעיים, אז עכשיו בנוסף לאבטחה, זה החלל היפה והטבעי הזה ".

תלמידים נכנסים לבית הספר על פני גשרים מעל גן הגשם. "הם אפילו לא יודעים שזו תכונת אבטחה", אומר ברוטמן. בנוסף, הוא מציין, "זהו כלי חינוך עצום, מכיוון שהם יכולים לראות מי גשמים במעגל הטבעי שלהם, לראות צמחים משתנים עם השנים, לראות את בעלי החיים באים והולכים - הם עושים שם ניסויים".

שלבו את הטבע

בנוסף, הטבע חשוב ביותר לכל ההיבטים של רווחה נפשית ופיזית-הן לסטודנטים והן למבוגרים. "דבר אחד שאינו מקבל מספיק תשומת לב הוא חשיבותה של סביבה טבעית וביופילית לתלמידים", אומר ברוטמן. "מה שלמדנו הוא שדומה לצמחים, לבעלי חיים - אנשים צריכים אור יום ואוויר צח וגישה מבחוץ כדי לתפקד באמת ברמה הגבוהה ביותר שלהם. אם ילד תקוע בחדר ללא חלונות, הוא לא יצליח. "הצוות של ברוטמן מוודא שבכל חלל בבית הספר יש כמה מבט מבחוץ - גם אם זה דרך חדר אחר - ומשלב אלמנטים טבעיים בעיצוב הפנים שלו (כמו לוחות אקוסטיים בצורת עץ משאיר).

עיצוב נגד בריונות

גם לשטחים הפתוחים יותר הנובעים מעיצוב ביופילי יש מטרה אחרת: "אנו יודעים אם יש יותר זכוכית ופחות מקומות להסתיר, יהיו פחות בריונות ומיקרו אגרסיות, מה שמשפיע על הרבה יותר תלמידים בבתי הספר שלנו מאשר הטרגדיות הגדולות האלה ", ברוטמן אומר. "אז אנחנו מעצבים בית ספר שעושה את זה."

הקשיבו למורים

מרכזי בכל עיצובי בתי הספר של סוויגאלס + פרטנרס היא שיחה קבועה עם מורים, המשרתים לעתים קרובות ב- SBBAC ומשמשים מעין יועצים להתפתחות ילדים בפועל. "אלה אנשים בעיצומם של עבודה עם ילדים", אומר ברוטמן. "אנו מראיינים אותם כדי להבין כיצד, במחוז בית הספר הספציפי שלהם, הם רוצים ללמד ואת התוכניות שהם רוצים לראות. אז אנחנו מסוגלים לעצב עיצוב שעונה על מטרותיהם, מכיוון שהם מדי יום רואים את הנושאים הפסיכולוגיים של ילדים ".

הם גם זכאים להצלחות הרבות בלימודים: "מה שאתה צריך לזכור מול הטרגדיות האלה שבתי הספר שלנו הם מצליח ", מדגיש ברוטמן. "99 אחוזים הם חברים בריאים בחברה; זה האחוז הקטן שלא. "עם זאת," אנחנו תמיד רוצים לשפר את זה ", הוא אומר. "זה משהו שאני אישית מנסה לעשות כל יום."