โครงการที่ได้รับแรงบันดาลใจจากศิลปินที่มีชื่อเสียงเหล่านี้เหมาะสำหรับการเรียนรู้ที่บ้าน

คุณอาจจะรู้ ไรลีย์ ชีเฮย์งานศิลปะจากความร่วมมือของเธอกับแบรนด์อย่าง Ralph Lauren, LaCroix และ Dixie Design Collective แต่ก่อนหน้านี้ เธอกลายเป็นคนที่ชอบวาดภาพสีน้ำแปลก ๆ ศิลปินจาก DC เป็นงานศิลปะระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ครู. เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว โดยที่เด็กๆ ทั่วสหรัฐฯ เปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้ที่บ้าน Sheehey สวมผ้ากันเปื้อนในชั้นเรียนศิลปะอีกครั้ง (เปรียบเทียบอย่างน้อย) เพื่อแบ่งปัน "บทเรียนย่อย" ที่เธอโปรดปรานซึ่งทั้งหมดได้รับแรงบันดาลใจจากศิลปินที่มีชื่อเสียงในศตวรรษที่ 20 กับผู้ปกครอง ผ่านทางอินสตาแกรม ลองดูรายการโปรดบางส่วนของเราด้านล่าง—และใครจะไปรู้ คุณอาจได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ศิลปะเล็กน้อยเช่นกัน!

---

Onomatopoeia Pop Art ที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Roy Lichtenstein

อายุ: ป.3-5

สั่งสอน

“ป๊อปอาร์ต” เป็นงานศิลปะประเภทหนึ่งที่เริ่มต้นขึ้นในปี 1950 ในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา โดยอิงจากภาพในชีวิตประจำวันที่เราเห็น: บรรจุภัณฑ์อาหาร หนังสือการ์ตูน/การ์ตูน โฆษณา ฯลฯ มันทำให้ผู้คนประหลาดใจและตกตะลึง—ศิลปินเอาของอย่างกระป๋องซุปมาทำเป็นภาพวาดขนาดยักษ์!

รอย ลิกเตนสไตน์ เป็นศิลปินป๊อปชาวอเมริกัน เขาหยิบการ์ตูนมาแปลงเป็นภาพวาดขนาดยักษ์ ในปี 1950 หนังสือพิมพ์ (และก็การ์ตูน) ถูกพิมพ์ด้วยสิ่งที่เรียกว่า “เบน เดย์” จุดหรือจุดสีที่วางชิดกันมาก ลิกเตนสไตน์ใช้สีเพื่อเลียนแบบจุด Ben Day โดยส่วนใหญ่ใช้สีหลัก (สีแดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน) และสีดำ เนื่องจากสีเหล่านี้เป็นสีที่หนังสือการ์ตูนและหนังสือพิมพ์ส่วนใหญ่ใช้

“สร้างคำ” เป็นคำที่ฟังดูเหมือนสิ่งที่กำลังอธิบาย

สตูดิโอ

วัสดุ:

- ป้ายแท็กสีขาว (ลิงก์ในไฮไลท์ “Mini Art Lesson”)
- ปากกามาร์คเกอร์สีดำ
- ดินสอ
- สีอุบาทว์สีแดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน
- แผ่นกันกระแทก
- บล็อกของเล่นไม้ (หรืออะไรก็ได้ที่เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เช่น กล่องสบู่ ฯลฯ)

ขั้นตอน:

1. ให้เด็กเลือกตัวอย่างคำศัพท์ ("pop" "pow" "click" "bang" เป็นต้น)

2. ติดตามการวาดเส้นด้วยเครื่องหมายสีดำ

3. ห่อบล็อกด้วยแผ่นกันกระแทกและเทปเพื่อยึดให้แน่น จุ่มบล็อกลงในสี แล้ว "ประทับตรา" เหนือตัวอักษรบล็อกเพื่อสร้างจุดสไตล์ Ben Day

4. เมื่อจุดแห้งแล้ว ให้ทาสีพื้นหลัง/พื้นที่โดยรอบด้วยพู่กันในสีหลัก

---

พบการรวบรวมวัตถุที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Louise Nevelson

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงผู้ใหญ่

สั่งสอน

หลุยส์ เนเวลสัน เป็นประติมากรชาวอเมริกัน เธอเกิดที่รัสเซียในปี พ.ศ. 2442 และย้ายไปอยู่สหรัฐอเมริกากับครอบครัวเมื่ออายุได้หกขวบ เธอมีชื่อเสียงในด้านประติมากรรมเอกรงค์นามธรรมขนาดใหญ่ที่ทำจากไม้และ "วัตถุที่พบ"

“พบวัตถุ” เป็นเพียงสิ่งที่พวกเขาดูเหมือน—สิ่งที่สามารถพบได้ทั่วบ้าน เช่น ฝาขวด คลิปหนีบกระดาษ และแปรงสีฟันเก่า เนเวลสันรวมวัตถุเหล่านี้เข้าด้วยกันเพื่อสร้างประติมากรรม "ชุมนุม"

เธอจะพ่นสีประติมากรรมประกอบของเธอเป็นสีเดียวเพื่อให้พวกเขา “สีเดียว” สีดำ สีขาว และสีทองเป็นสีทั่วไปที่เธอใช้

สตูดิโอ

วัสดุ:

- กล่องเครื่องประดับกระดาษแข็งเปล่าหรือกล่องรองเท้า
- วัตถุที่พบสารพัน
- สีอะครีลิคและพู่กันหรือสีสเปรย์ (คุณต้องยอมรับความเสี่ยงเอง!)
- ปืนกาวร้อนหรือกาวไม้

ขั้นตอน:

1. ให้เด็กไปล่าสัตว์กินของเน่าเพื่อค้นหา "สิ่งของที่พบ" ให้ได้มากที่สุด วัตถุต้องพอดีกับกล่องเครื่องประดับหรือกล่องรองเท้า ถังขยะรีไซเคิลและสวนหลังบ้านเป็นจุดเริ่มต้นที่ดี
   
2. เด็กควรจัด "ของสะสม" ของวัตถุที่พบในกล่องรองเท้า พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับความสมดุล ตัวอย่างเช่น คุณไม่ต้องการให้วัตถุทั้งหมดอยู่ในมุมหนึ่งของกล่อง หากคุณมีวัตถุอยู่ที่มุมขวาล่าง คุณควรมีวัตถุอื่นที่มุมซ้ายบน ดูตัวอย่างงานประติมากรรมของ Nevelson เพื่อเป็นแรงบันดาลใจ
   
3. เมื่อเด็กพอใจกับการจัดวาง ให้พวกเขาใช้กาวไม้หรือกาวร้อน (ด้วยความช่วยเหลือของคุณ) เพื่อติดวัตถุในกล่อง
   
4. เมื่อส่วนประกอบแห้งแล้ว ให้ใช้อุบาทว์หรือสีสเปรย์เพื่อทาสีทุกอย่างในสีเดียว (หากคุณกำลังใช้สีและพู่กัน บางครั้งการลงสีวัตถุก่อนที่จะติดกาวก็ช่วยได้เช่นกัน)
   
5. ขั้นตอนพิเศษ: เมื่อประติมากรรมแห้ง ให้เด็กวาดภาพผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป

---

ประติมากรรมลวดแรงบันดาลใจจาก Alexander Calder

Pre-K ถึงเกรด 8 (ใช่จริงๆ!)

สั่งสอน

Alexander Calder เป็นประติมากรชาวอเมริกันที่สร้างงานประติมากรรมจากวัสดุต่างๆ—โลหะ, ไม้, อะไรก็ได้ที่เขาหาได้! เมื่อเขาโตขึ้น เขายังทำเครื่องประดับสำหรับตุ๊กตาของน้องสาวด้วยเศษทองแดงที่เขาพบอยู่รอบๆ (พ่อแม่ของเขาทั้งคู่เป็นศิลปินด้วย) เขามีชื่อเสียงมากที่สุดในการทำ “มือถือ” หรืองานประติมากรรมที่มีชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวได้

NS ประติมากรรม เป็นงานศิลปะที่มีสามมิติ นั่นหมายความว่าไม่แบน—ไม่ว่าจะใหญ่หรือเล็ก และคุณสามารถเดินไปรอบๆ ได้ (และบางครั้งก็เอามือ/แขนสอดเข้าไป!)

ปรับเปลี่ยนได้ตามวัย!

สตูดิโอ

วัสดุ:

- ดินสอ
- กระดาษ
- ลวด Twisteez
- กรรไกร (สำหรับเด็กโต)
- เศษกระดาษ เชือก ฯลฯ

ขั้นตอน:

กิจกรรมที่ 1: ให้เด็กวาดเส้นเดียว (โดยไม่ต้องยกกระดาษขึ้น) จากนั้นลองสร้างใหม่ด้วยลวด Twisteez

กิจกรรมที่ 2: เหมาะสำหรับเด็กโต ให้เด็กใช้ลวด เชือก และเศษกระดาษแข็งของ Twisteez เพื่อสร้างมือถือที่แขวนเอง อภิปรายถึงความสำคัญของความสมดุลในการสร้างมือถือ—น้ำหนักจะต้องถูกกระจายอย่างเท่าเทียมกัน ไม่เช่นนั้นงานประติมากรรมจะดูตลก!

กิจกรรมที่ 3: ให้เด็กสร้างวงเวียนลวดของตัวเอง เช่น Calder (เช็คเอาท์ วิดีโอนี้ จากพิพิธภัณฑ์วิทนีย์แห่งคาลเดอร์ "แสดง" ของเขา!)

---

ภาพเหมือนตนเองได้รับแรงบันดาลใจจาก Frida Kahlo

อนุบาล ถึง ป.8 (ขึ้นไป!)

สั่งสอน

ฟรีด้า คาห์โล เป็นจิตรกรชาวเม็กซิกันซึ่งเป็นที่รู้จักจากภาพเหมือนตนเองมากมายของเธอ NS "ภาพเหมือน” เป็นภาพที่คุณสร้างขึ้นเอง

Frida เริ่มวาดภาพและวาดภาพมากมายในขณะที่เธอนั่งบนเตียงจากอุบัติเหตุรถบัสในวัยรุ่น นี่แสดงให้เห็นว่าสิ่งที่ดีและสวยงามยังคงมาจากสิ่งที่น่าเศร้าและน่ากลัวได้อย่างไร!

ใบหน้าของเรามี”สมมาตร” ซึ่งหมายความว่าพวกเขาเหมือนกันทั้งสองด้าน

สตูดิโอ

วัสดุ:

- ดินสอ
- ดินสอสี
- กระดาษ

ขั้นตอน:

1. เริ่มต้นด้วยการถามลูกว่าตาตกไปที่ใดบนใบหน้า เด็กอาจจะพูดด้านบน ใช้ไม้บรรทัดวัดจากหัวถึงหางตาแสดงว่าตาเราตกกลางหน้าจริงๆ!
   
2. ให้เด็กวาดภาพเหมือนตนเองโดยใช้ดินสอและกระดาษ แล้วระบายสีด้วยดินสอสี สอนพวกเขาว่า Frida มักใส่สัญลักษณ์หรือสัตว์/สัตว์เลี้ยงในภาพเหมือนของเธออย่างไร และสนับสนุนให้พวกเขาใส่สัญลักษณ์ (ลูกฟุตบอล รองเท้าบัลเล่ต์ ฯลฯ) ไว้ในพื้นหลังของภาพบุคคล

---

ประติมากรรมนามธรรมที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Barbara Hepworth

ก่อนวัยเรียนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

สั่งสอน

บาร์บาร่า เฮปเวิร์ธ เป็นศิลปินชาวอังกฤษที่สร้างประติมากรรมนามธรรมด้วยช่องว่างเชิงลบ

เมื่อศิลปะคือ “บทคัดย่อ” มันดูไม่เหมือนสิ่งที่คุณพบในโลกแห่งความเป็นจริง (เช่น คนหรือสัตว์เลี้ยง)

“พื้นที่เชิงลบ” คือพื้นที่ว่าง หากคุณใช้นิ้วจิ้มบางสิ่งได้ แสดงว่าเป็นพื้นที่เชิงลบ (เพื่อเป็นตัวอย่าง ให้วางมือบนสะโพกและให้เด็กวางแขนผ่าน “ช่องว่างเชิงลบ”)

สตูดิโอ

วัสดุ:
- โมเดล Magic, Play-Doh หรือ Clay
- กระดาษก่อสร้างชิ้นสี่เหลี่ยม

ขั้นตอน:

ใช้ดินเหนียวหรือวัสดุอื่น ๆ ให้เด็กทำประติมากรรมที่เป็นอิสระ (อย่างน้อยความสูงของ กำปั้นปิด) มีพื้นที่เชิงลบอย่างน้อยหนึ่งช่อง เป็นนามธรรม และมีฐานไม่ใหญ่กว่า ป้ายแท็ก

ติดตามบ้านสวยได้ที่ อินสตาแกรม.

เนื้อหานี้สร้างและดูแลโดยบุคคลที่สาม และนำเข้ามาที่หน้านี้เพื่อช่วยให้ผู้ใช้ระบุที่อยู่อีเมล คุณอาจค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหานี้และเนื้อหาที่คล้ายกันได้ที่ Piano.io